Objetos de aprendizajes



Multimedia

 Son las herramientas tecnologicas a nuestro alcance, que nos permita poder dar solucion a un problema. Son los recursos digitales disponibles en la web, estas son portables, reutilizables que facilitan los procesos de aprendizajes de los alumnos. Estos recursos digitales están basados en el paradigma de computo orientado a objetos, quiere decir que todos los datos que se visualicen en el portal digital servirán para que el alumno interactue con él y le permita realizar el o los trabajos que necesita de los recursos que se proponen.
Ejemplos: Bilbiotecas virtuales, multimedia, hipertexto, entre otros recursos.

Mapas mentales

Características de los ambientes de aprendizaje



Procesos cognitivos
La cognición es el acto o proceso de conocer, como proceso del desarrollo humano está presente en las discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación. Se ha convertido en un saber interdisciplinario que explica procesos como la percepción, memoria, atención, entre otros.

Los Mapas Mentales y Conceptuales

Estrategia desarrollada por el psicólogo británico Tony Buzan a principios de los años 70. Es una herramienta que permite la memorización, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación organizacional así como la toma de decisiones. Lo que hace diferente al Mapa Mental y Conceptual de otras técnicas de ordenamiento de información es que permite representar las ideas utilizando de manera armónica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales. Al utilizarlos se produce un enlazamiento electro-químico entre los hemisferios cerebrales de tal forma que todas las capacidades cognitivas se concentran sobre un mismo objeto y trabajan armónicamente con un mismo propósito. La estructura de la comunicación en la naturaleza no es lineal sino que se organiza en redes y sistemas. El pensamiento es una función de una vasta red de conexiones. Los Mapas son la expresión gráfica de los patrones naturales del sistema más asombroso de la naturaleza humana: El cerebro.

Mapa Mental

• Prioriza todo en el cerebro por medio de la neurociencia.
• Se enfoca en una idea
• Organiza las ideas desde lo más importante hasta lo más secundario, partiendo en su definición gráfica del centro hacia el exterior. Se habla de pensamiento irradiante: el núcleo central se abre en todas direcciones. En sintonía con el funcionamiento cerebral y fundamentalmente tratando de explotar mucho más la imaginación y la creatividad.

• Se destaca además por el color, por el tamaño o por el uso de imágenes, teniendo siempre presente que lo más importante se debe destacar más y lo menos, menos. Estos elementos de jerarquización unidos al color, a la imagen, a los símbolos, enfatizan la capacidad de asimilación y hacen que la capacidad de recordación sea mucho más fuerte.

Los Mapas Mentales y Conceptuales deben ser simples, ya que son una forma breve de representar información, deben mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones. Van de lo general a lo específico, las ideas más generales o inclusivas, ocupan el ápice o parte superior de la estructura y las más específicas y los ejemplos la parte inferior. Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización, ya que se desarrolla la percepción. Para elaborar mapas se requiere dominar la información y los conocimientos (conceptos) con los que se va a trabajar.

Mapa Conceptual

• Se aplica en el aula, a través de la teoría del aprendizaje significativo

• Trabaja con varias o muchas ideas

• Tiene una representación externa a través de una gráfica, con un desarrollo vertical, las ideas van jerarquizadas de arriba hacia abajo en el desarrollo del pensamiento, es decir, ideas bien organizadas sobre una temática cualquiera.

• Utiliza como elementos técnicos la elipse, dentro de la cual hay un concepto (que puede ser expresado mediante un sustantivo, un adjetivo o un verbo en infinitivo sustantivado), y una línea que une dos elipses. Se construyen frases, el sujeto está en una elipse, el predicado en otra, y ambas están unidas por una línea sobre la cual se escriben palabras-enlace.

¿Cuándo hacer el Mapa?

• Para organizar un tema
• Lograr un aprendizaje más profundo
• Integrar viejo y nuevo conocimiento
• Repasar y prepararse para exámenes
• Tomar apuntes
• Ubicar nuevas ideas en una estructura
• Torbellino de ideas (brainstorming)
• Comunicar ideas complejas.

Rena edu. Procesos cognitivos. Extraído el 10 de octubre de 2010 de: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema10.html

Motivación en los ambientes de aprendizaje

Ambientes de aprendizaje

Son espacios dónde los alumnos podrán adquirir nuevos conocimientos, mediante el apoyo de los recursos del ambiente de trabajo, les permitirá organizar, analizar, reinventar nuevos saberes.
Este ambiente debe ser centrado en el que aprende para el logro de las transferencias cognoscitivas, habilidades y destrezas, actitudes y valores. Con la mediación del docente y de los recursos, los alumnos podrán elaborar sus propios constructos partiendo de los contenidos de la currícula, análisis de los temas, qué les permita emitir sus propias concepciones.